Escuela Superior de Guerra cien años de historia

La escuela, como institución, tiene sus raíces en épocas remotas. Estuvo precedida por establecimientos de enseñanza, dirigidos por notables maestros que aglutinaban alumnos para educarlos. A través del tiempo y a medida que la sociedad evolucionaba, la educación se sistematizaba y salía del seno de la comunidad con el nombre de “escuela”, encargada de educar. Cada pueblo, según la época, traza un perfil de educación de acuerdo a la vida y al ciudadano que aspira a formar.

En oriente, la influencia sacerdotal y los magos ejercieron la función educativa en la sociedad. Así se fueron conformando centros de educación en Egipto, Caldea, Asiria, y el pueblo Hebreo. Así mismo ocurrió en la China, India, Persia, y la antigua Grecia.

La presencia estelar de Sócrates (470-399 a.C.) el gran maestro, cautivó la admiración de las juventudes con razonamientos inductivos, análisis, argu-mentación y definición. Preparó discípulos como Jenfonte, Platón y Aristó-teles. Surgen posteriormente la acade-mia de Platón y el Liceo de Aristóteles y empieza a hablarse de “academia” en memoria del héroe Academos. En la Academia descolló Aristóteles (384-322 a.C.), como discípulo y luego como Maestro. Entre sus discípulos se destacó Alejandro Magno. La escuela de Alejandría, fundada a orillas del Mediterráneo en el año 322 a.C, convirtió a la ciudad de Alejandría en la más importante después de Roma, reconociéndose como capital de la investigación científica en el mundo Elenístico y como gran centro cultural. Atraía la legendaria biblioteca que contenía manuscritos griegos, judíos y egipcios. Llegó a compilar más de 700,000 volúmenes.

Posteriormente, con la caída del Imperio Romano, se marca el final de la Edad Antigua y nace la Edad Media, que desarrolla una nueva cultura. Tres factores influyeron sobre la Europa Occidental: el religioso, el cultural y el político-social, permitiendo el florecimiento de las ciencias y las artes.

Partiendo de este vastísimo legado de sabiduría, se desarrollaron las escuelas contemporáneas, dando paso a tecnologías que en la actualidad muestran sus resultados, en imponentes avances de la ingeniería, la literatura, la química, la física, etc.

En los albores de la historia, las capacidades de los estrategas y jefes militares fueron superadas por las circunstancias, en la medida en que los ejércitos se fueron estructurando como agrupaciones complejas. La acumulación y el surgimiento de factores de juego decisivos, demandaron la necesidad de crear núcleos de asesores que pudieran colaborar en el desarrollo y la supervisión de las decisiones de los jefes. Estos grupos constituyeron los Estados Mayores, expresión derivada de combinar la utilización antigua de la palabra Estado, en el sentido de séquito, corte o acompañamiento, con la elevadaposición que le correspondía junto al mando superior.

La historia de las Escuelas de Guerra se enmarca dentro del contexto histórico de los Estados Mayores, que nacieron con el ejército militar prusiano en Alemania. Este componente está denominado Estado Mayor y encierra el cerebro de un ejército.

A través de la historia los Estados Mayores han ido definiendo sus estructuras, organización y funciones en torno a factores intrínsecos derivados de nuevos campos de acción, de las necesidades operacionales, de la ampliación de la tecnología y del trabajo conjunto entre las Fuerzas Militares. También surgen factores externos de carácter político, económico, social y jurídico, los cuales expanden los espacios y fronteras del Estado Mayor, originando un empoderamiento que exige a sus miembros cada vez más preparación para afrontarlos con ética y profesionalismo.

El nacimiento de la Escuela Superior de Guerra en Colombia se dio el 1° de Mayo de 1909 por medio del Decreto 453 bajo el gobierno del General Rafael Reyes y el 8 de Mayo de 1910, se inaugura oficialmente la Escuela bajo el mandato del Presidente de la República, Ramón González Valencia, quien resaltó dentro de su discurso inaugural, la importancia de la Reforma Militar y los beneficios de un Ejército Nacional organizado, instruido y disciplinado.

Desde el comienzo de labores bajo la dirección del Mayor del Ejército Chileno, Pedro Charpin Rival (1910-1912), el objetivo principal de la Escuela Superior de Guerra fue capacitar profesionalmente oficiales del Ejército y el Estado Mayor. Terminada la dirección del Mayor Pedro Charpin, su sucesor, por el año siguiente, el Coronel del arma de Artillería Alejandro Posada, asumió la orientación de oficiales, obteniendo renombre continental por el nivel de profesionalismo y la calidad académica de los profesores.

La Escuela en el transcurso de los años, ha aprobado para la mejor capacitación de sus hombres, los cursos de Estado Mayor (1958), el curso de Altos Estudios Militares (1959), el curso de Estado Mayor integrado para oficiales del Ejército, la Armada y la Fuerza Aérea (1960) y el curso de Información de Defensa Nacional CIDENAL en 1969.

La compleja formación del oficial y la responsabilidad que este debe asumir en el panorama del país, así como el fortalecimiento de la unidad nacional y consolidación de la reforma militar y el desarrollo social, son características de los Oficiales de la Escuela Superior de Guerra.

La Escuela Superior de Guerra tuvo en su dirección desde 1910 hasta la fecha, los mejores hombres de las Fuerzas Militares a su servicio, dejando en alto año tras año, el nombre del “alma mater “, como parte de la historia de Colombia. En la actualidad la Escuela ofrece a sus oficiales programas de alto nivel académico como los Posgrados en Seguridad y Defensa Nacional, y la especialización en Comando y Estado Mayor.